真实世界最难的不是执行答案，而是在没有标签时认出问题。
学习时，我们喜欢把同类内容放在一起：先练十道A类题，再练十道B类题。这样进步很快，因为方法已经被标题告诉你了。
一旦把A、B、C混在一起，速度下降，错误增多，人会觉得学习效率变差。
“乱”在训练什么
题型混合后，你不能直接套刚用过的方法。每一次都必须先观察特征、比较差异、选择方法。这一步就是分类和识别。
现实问题不会写着“本题考激励”“本题考概率”“本题考边界”。它只给你一团混合信息。知识能不能用，首先取决于能否认出眼前属于哪类问题。
为什么分类练习很舒服
分类练习降低了选择成本。你只练动作，不练判断。短期正确率很好看，却可能高估真实调用能力。
交错练习把被教材拿走的判断重新交还给你，因此会慢、会错、会犹豫。
不顺不一定是退步，也可能是最关键的识别步骤终于没有被跳过。
交错不是胡乱混合
最适合混合的是容易混淆、需要辨别边界的内容。完全无关的材料硬放在一起，只增加切换成本。完全没入门时，也应先集中建立基本语言。
选三个相似概念，各写两个不带标签的场景，打乱顺序。每题回答：用哪个？为什么？另外两个为什么不适用？
会做某类题只是第一层；在混乱现实中认出它，才是知识真正离开教室的开始。
本文讨论交错练习对辨别与迁移的作用。交错应建立在初步理解之上，并配合反馈；过度随机、差异过大或持续无法判断时，应降低难度。